ابراهام لينكولن - التاريخ

ابراهام لينكولن - التاريخ

نشأ أبراهام لنكولن في فقر. ولد في كوخ خشبي في مقاطعة لارو بولاية كنتاكي. عندما كان لينكولن في السابعة من عمره ، انتقلت عائلته إلى إنديانا. في سن التاسعة ، توفيت والدة لينكولن. تزوج والده مرة أخرى وأصبح لينكولن مرتبطًا بزوجة أبيه سارة. تلقى القليل من التعليم الرسمي ، لكنه علم نفسه القراءة. في سن التاسعة عشرة ، أخذ لينكولن طوفًا مليئًا بالبضائع أسفل نهر المسيسيبي إلى نيو أورلينز. بعد رحلته إلى ميسيسيبي ، انتقل إلى إلينوي مع بقية أفراد الأسرة. بعد رحلة ثانية إلى نيو أورلينز ، انتقل لينكولن إلى مستوطنة نيو سالم الحدودية. في البداية ، عمل لينكولن ككاتب متجر مقابل 15 دولارًا شهريًا بالإضافة إلى أماكن الإقامة.

في عام 1832 ، استجاب لينكولن لطلب الحاكم للمتطوعين في حرب بلاك هوك. انتخب نقيبًا لمجموعة من المتطوعين. بعد أن خدم لمدة تقل عن ثلاثة أشهر بقليل ، تم حشد لينكولن دون رؤية أي فعل.

في عام 1832 ، ركض لينكولن دون جدوى لمجلس الولاية. خدم لينكولن بين عامي 1833 و 1836 في أول مكتب اتحادي له ، وهو مكتب البريد في نيو سالم. من 1834 إلى 1842 ، شغل منصب عضو في الهيئة التشريعية لولاية إلينوي. عندما كان لينكولن عضوًا في الهيئة التشريعية ، درس القانون وتم قبوله كعضو في نقابة المحامين بالولاية في عام 1836.

في عام 1842 تزوج ماري تود.

من 1847-1849 خدم لينكولن في مجلس النواب الأمريكي. لم يسع لنكولن لإعادة الانتخاب ، وعاد إلى ممارسته القانونية في سبرينغفيلد على الرغم من عرضه لمنصبي سكرتير وحاكم إقليم أوريغون. في عام 1854 ، ترشح لنكولن لعضوية مجلس الشيوخ ، وعلى الرغم من قيادته في أول ستة أوراق اقتراع ، إلا أنه خسر في السابع أمام ليمان ترومبول. (تم انتخاب أعضاء مجلس الشيوخ من قبل الهيئة التشريعية في ذلك الوقت). في عام 1858 تم ترشيح لينكولن من قبل الحزب الجمهوري لمجلس الشيوخ. قال في خطاب القبول:
"نحن الآن بعيدون عن العام الخامس منذ أن بدأنا بسياسة ذات هدف صريح ووعد واثق بوضع حد لتحريض العبودية. وفي ظل تطبيق هذه السياسة ، لم يتوقف هذا التحريض فحسب ، بل ازداد باستمرار. رأيي ، لن يتوقف الأمر حتى يتم التوصل إلى أزمة وتمريرها. البيت المنقسم على نفسه لا يمكن أن يدوم ويبقى بشكل دائم. أعتقد أن هذه الحكومة لا يمكن أن تتحمل بشكل دائم نصف عبدة ونصف حرة. لا أتوقع أن يتم حل الاتحاد ؛ لا أتوقع أن يسقط المنزل ؛ لكنني أتوقع أنه سيتوقف عن الانقسام. سيصبح كل شيء أو كل شيء آخر. إما أن يقوم معارضو العبودية بإيقاف انتشاره ، ويضعونه في مكان الجمهور يجب أن يرتكز العقل على الاعتقاد بأنه في طريق الانقراض النهائي ، أو أن المدافعين عنه سيدفعونه نحوه حتى يصبح قانونيًا على حد سواء في جميع الولايات القديمة وكذلك الجديدة ، والشمال والجنوب. "

أجرى لينكولن وخصمه ، السناتور الحالي ستيفن دوغلاس ، سلسلة من سبع مناظرات في جميع أنحاء إلينوي. كان الاختلاف الرئيسي بينهما هو إصرار دوغلاس على أن الأمر متروك للدول الجديدة لتقرير ما إذا كانت ستصبح دولًا حرة أم لا. بينما حصل الجمهوريون على أغلبية الأصوات في الانتخابات ، انتهى الأمر بأغلبية المجلس التشريعي ديمقراطيًا وأعيد انتخاب دوغلاس.
هيمنت الحرب الأهلية على رئاسة أبراهام لنكولن. على الرغم من خلفيته العسكرية المحدودة ، أصبح لينكولن قائدًا عسكريًا قويًا ، وجه أعمال الاتحاد. حشد لينكولن سلطة تنفيذية كبيرة - بإعلان الحصار وتعليق أمر الإحضار. كل هذا تم من أجل "الحفاظ على الاتحاد".

عمل لينكولن الفوري في الأمر بالإفراج عن المبعوثين الكونفدراليين المحتجزين على متن سفينة بريطانية إلى تجنب حدوث صراع محتمل مع بريطانيا العظمى. كان لينكولن بطلًا لأوليسيس جرانت ، الذي كان مثيرًا للجدل بصفته جنرالًا بسبب مظهره غير المهذب وولعه بالشرب. عندما اشتكى شخص ما إلى لينكولن من عادات جرانت ، أجاب أنه إذا كان يعرف العلامة التجارية المفضلة لجرانت ، فسوف يرسلها إلى جميع جنرالاته.

كان أكثر أعمال لينكولن شهرة هو إعلان التحرر ، الذي صدر في 1 يناير 1863 بعد الانتصار في أنتيتام. حرر الإعلان جميع العبيد المحتجزين في المناطق التي لا تزال تسيطر عليها الكونفدرالية.

بعد إعادة انتخابه ، مع اقتراب الحرب من نهايتها الناجحة ، ظل لنكولن ملتزماً بالمصالحة مع الجنوب. في خطابه الافتتاحي الثاني ، وعد "بحقد تجاه أحد". كانت معاهدة السلام ، الموقعة في 9 أبريل 1865 في أبوتوماكس ، بعد شهر من خطابه الافتتاحي ، سخية حقًا. سُمح للضباط الجنوبيين بالعودة إلى ديارهم بأذرعهم الجانبية ، والجنود على الفرسان مع خيولهم.

بعد خمسة أيام ، أطلق جون ويلكس بوث النار على لينكولن في مسرح فورد.


السؤال الجوهري

كيف نستخدم الوثائق التاريخية لإنشاء صورة شاملة لأبراهام لنكولن؟

في هذا الدرس ، يستجوب الطلاب افتراضاتهم الخاصة حول أبراهام لنكولن من أجل الوصول إلى فهم أعمق لمن كان لنكولن. إنهم يحققون في وثائق المصدر الأولية من أجل تحليل عناصر حياة Lincoln & rsquos التي أصبحت أسطورة وتلك التي نسيها التاريخ.

الحلقة ذات الصلة HDSI: الحرب الأهلية التخريب؟

كان ذلك في أبريل من عام 1865. انتهت الحرب الأهلية حديثًا ، وكانت الزوارق البخارية تسافر بانتظام فوق نهر المسيسيبي لنقل الجنود إلى منازلهم. غادرت إحدى القوارب البخارية ، سلطانة ، فيكسبيرغ في 24 أبريل لنقل الجنود إلى القاهرة ، إلينوي. بشكل مأساوي ، بعد ثلاثة أيام فقط ، اشتعلت النيران في القارب وكان أمام أكثر من 2000 راكب خيارًا مستحيلًا: احترق حتى الموت على القارب أو القفز من فوق القارب وخطر الغرق. وقتل أكثر من 1800 شخص في ذلك اليوم ، لكن حتى يومنا هذا لا يعرف أحد بشكل قاطع سبب الانفجار. هل كانت حادثة؟ أم أنه عمل تخريبي ، ضربة قاضية واحدة وجهتها الكونفدرالية ضد الاتحاد؟ بدأ Wes Cowan و Tukufu Zuberi و Kaiama Glover في حل اللغز.

اقترح مستوى التدرج

هذا الدرس مكتوب للصفوف 9-10 ، ولكن يمكن تعديله للاستخدام في الصفوف 6-12. بالنسبة لصفوف المدارس المتوسطة ، يمكن تبسيط نشاط فصل الحبر عن طريق تقليل عدد المستندات التي يحقق فيها الطلاب و / أو تعيين الطلاب للعمل في أزواج. يمكن أيضًا تسهيل الوصول إلى مواد المصدر الأولية من خلال تسليط الضوء على المعلومات المهمة. بالنسبة للصفوف 11-12 ، يمكن جعل الدرس أكثر صعوبة من خلال مطالبة الطلاب بإجراء مزيد من البحث في الحياة الشخصية لأبراهام لنكولن و / أو الأعمال الداخلية لإدارته. راجع & ldquo مجموعة المستندات: مصادر اختيارية للملحقات و rdquo تحت العنوان & ldquo المواد و rdquo أدناه.

وحدة الدراسة المقترحة

يتناسب هذا الدرس مع وحدات التاريخ الأمريكي التي تغطي الحرب الأهلية وإعادة الإعمار.

  • جمع المستندات: أبراهام لنكولن: وثائق المصدر الأساسي
  • جمع المستندات: مصادر اختيارية للتمديد
  • قابل للتكرار: "Evaluating Abraham Lincoln"
  • ورقة ملصق
  • الملاحظات اللاصقة (اختياري)
  • فيديو: "المشاهدات المبكرة لنكولن"
  • فيديو: "ابراهام لينكولن وروبن هاتش"

الوقت المقدر المطلوب

يعتبر أبراهام لينكولن على نطاق واسع أحد أفضل رؤساء الولايات المتحدة. قام بتأليف إعلان تحرير العبيد ، وأنهت الحرب الأهلية بهزيمة الكونفدرالية ، وكان له دور فعال في كتابة وإقرار التعديل الثالث عشر للدستور ، الذي حظر العبودية في أمريكا. لا يزال خطابه في جيتيسبيرغ أحد أكثر الخطب المبجلة والمقتبسة في التاريخ الأمريكي. لكن الصورة التي لدينا عن لنكولن لم تكن كل ما في الأمر بالنسبة للرجل: في زمانه ، كان يتعرض للشتم في الجنوب وكانت الإجراءات التي اتخذها لإنهاء الحرب في بعض الأحيان أقل من مذاق. لنكولن التاريخ أكثر تعقيدًا بكثير من النسخة المثالية التي نفكر بها اليوم.

  • أنشئ سلسلة من محطات التعلم عن طريق إرفاق كل مستند في & ldquoAbraham Lincoln: Primary Source Documents & rdquo بقطعة كبيرة من ورق بحجم الملصق وتوزيعها في جميع أنحاء الفصل الدراسي. تأكد من وجود مساحة كافية حول المستند للسماح للطلاب بالكتابة مباشرة على الورق أو إرفاق ملاحظات لاصقة.
  • اجعل نسخًا ضوئية من & ldquoEvaluating Abraham Lincoln & rdquo قابلة للتكرار.

اعرض على الطلاب الفيديو & ldquoLincoln & rsquos Early Views. & rdquo يناقش الفيديو الفرق بين الإجراءات ووجهات النظر التاريخية لنكولن ورسكووس فيما يتعلق بالرق وكيف يصوره التاريخ الأمريكي غالبًا. بعد الفيديو ، اطلب من الطلاب مناقشة ما يعرفونه بالفعل عن أبراهام لينكولن وما تعلموه في الفيديو. قم بإنشاء خريطة ذهنية على السبورة البيضاء / SmartBoard لتدوين الملاحظات أثناء مشاركة الطلاب لأفكارهم. استخدم الأسئلة التالية لتحفيز الأفكار:

  • ما الذي يتبادر إلى الذهن على الفور عندما تسمع اسم & ldquoAbraham Lincoln & rdquo؟ (حرر العبيد ، إعلان تحرير العبيد ، الحرب الأهلية ، أنقذ الاتحاد من الانحلال ، قبعة غيتيسبيرغ ذات أنبوب موقد وبذلة سوداء ، مقصورة لينكولن التذكارية لمناظرات لينكولن دوغلاس)
  • كيف علمت هذه التفاصيل؟ (دروس التاريخ والرؤساء ودروس rsquo اليوم ، كتب التاريخ المدرسية كانت معروفة دائمًا برحلة إلى ثقافة البوب ​​في واشنطن العاصمة ، مثل الأفلام أو التلفزيون أو الأدب)
  • اطلب من الطلاب تحديد المصطلحات & ldquosymbol & rdquo (كائن أو صورة تمثل فكرة أو كائنًا آخر) و ldquolegend و rdquo (شخص مشهور أو مهم معروف بعمله بشكل جيد للغاية). ثم اسأل عما إذا كانت الصورة التي رسمها الفصل لأبراهام لنكولن تبدو أقرب إلى الأسطورة أم إلى إنسان حي؟ كيف يختلف الإنسان عن أسطورة أو رمز؟ (الإنسان الحقيقي معيب ومعقد ، والرمز أو الأسطورة أحادي البعد وأكبر من الحياة. في بعض الأحيان نقوم بإنشاء صورة من جانب واحد من الشخصيات التاريخية البارزة ونحولها إلى أساطير. تتغاضى الحسابات الشائعة عن التفاصيل التي قد تعطي صورة كاملة صورة شخص.) ماذا يرمز أبراهام لينكولن في التاريخ الأمريكي؟ (الحرية ، الروح الأمريكية)

اشرح للفصل أنهم سيقومون بفحص المصادر الأولية المتعلقة بحياة أبراهام لنكولن من خلال نشاط فصل الأحبار. الغرض من النشاط هو الكشف عن حقيقة أبراهام لنكولن وإخبار قصة أكثر تعقيدًا عن حياته من خلال إضافة تفاصيل إلى ما يعرفونه بالفعل من دروس التاريخ والإعلام الأمريكي وثقافة البوب.

الخطوة 1: قم بزيارة محطات المستندات

في أحد أنشطة استخلاص الأحبار ، سيقوم الطلاب بزيارة محطات المستندات المختلفة وفقًا لسرعتهم الخاصة. أثناء وجودهم في كل محطة ، يقرؤون المستند المركزي ، ويكتبون تعليقًا أو سؤالًا حول هذا المستند على ورق الملصق (أو على ورقة لاصقة) ويلصقونه على ورق الملصق. ثم يقومون بقراءة التعليقات والأسئلة الموجودة بالفعل على الملصق والرد عليها كتابةً على زملائهم في الفصل. يمكن أن تكون ردود الطلاب على زملائهم في الفصل بسيطة مثل علامة تعجب بجوار نقطة مثيرة للاهتمام أو معقدة كاستجابة لبضع جمل.

الوثائق التي سيدرسها الطلاب هي:

  • التعديل الثالث عشر لدستور الولايات المتحدة: يعلن أن الرق غير قانوني في الولايات المتحدة والذي وقعه لينكولن
  • رسالة شخصية ، من أبراهام لينكولن إلى ماري تود لينكولن: تحكي قصة & ldquonanny goat & rdquo الذين دمروا الزهور وناموا في سرير ابنهم ورسكووس وفقدوا
  • & ldquoAntietam ، Md. ألان بينكرتون ، الرئيس لينكولن ، والرائد جنرال جون إيه ماكليرناند & rdquo: أبراهام لينكولن ، ببدته السوداء وقبعة أنبوب الموقد
  • مقتطفات من رسالة شخصية ، أبراهام لنكولن إلى جيسي دبليو فيل: سيرة ذاتية مختصرة عن حياة أبراهام لنكولن ورسكووس المبكرة
  • مقتطف ، مناظرة لينكولن دوغلاس الأولى: يشرح لينكولن الحلول المختلفة لمشكلة العبودية ، بما في ذلك مشاعره الخاصة التي & ldquowill لا تعترف & rdquo السماح للعبيد المحررين بأن يكونوا متساوين مع البيض
  • المصادر الاختيارية للتمديد تشمل:
    • كاريكاتير سياسي ، & ldquoBright Goings On & rdquo: يصور لنكولن مخمورًا أو غبيًا يدوس على الدستور ومسلحًا بسيفين ، يرقد جيفرسون ديفيس أو العم سام مضروبًا في الخلفية
    • مقتطفات من كتاب الرئيس الشهيد حزننا وواجبنا ، جي جي بتلر: من خطبة ألقيت مباشرة بعد وفاة لينكولن ورسكووس ، تعتبر لينكولن "البطل العظيم" لحقوق الإنسان "
    • مقتطفات من رسالة شخصية ، جوليا ماتي إلى السيدة أ.م. توماس: يوضح المشاعر الشائعة المعادية لنكولن

    أثناء فصل الأحبار ، شجع الطلاب على "التفكير كمؤرخ". اطلب من الطلاب استخدام 3C & rsquos و S عند التحقق من المستندات المتعلقة بأبراهام لنكولن.

    • المصادر: من صنع هذا المصدر؟ من أين أتى؟
    • تحديد السياق: تخيل البيئة المحيطة بهذا المصدر: كيف كان العالم الذي جعل هذا المصدر مختلفًا عن مصدرنا؟
    • التأييد: ماذا تقول المصادر الأخرى عن المعلومات الواردة في هذه الوثيقة؟ هل يتفقون أم لا يتفقون مع ما تقوله هذه الوثيقة؟
    • قراءة قريبة: ماذا تقول الوثيقة؟ هل هو متحيز؟ ما هي النغمة؟

    قرب نهاية الوقت المحظور ، اطلب من الطلاب العودة إلى المحطات التي زاروها بالفعل لتدوين أي تعليقات أدلى بها زملائهم في الفصل على ردودهم الأصلية.

    الخطوة الثانية: تقييم المصادر الأولية

    بعد ذلك ، وزع ldquoEvaluating Abraham Lincoln & rdquo القابل للتكرار. اطلب من الطلاب اختيار وثيقتين قاموا بالتحقيق فيهما أثناء فصل الأحبار للتحقيق في مزيد من التفاصيل. يجب عليهم اختيار وثيقة واحدة تجسد رمزية لنكولن وواحدة تمثل الرجل الحقيقي المعقد. يجب على الطلاب الإجابة على الأسئلة الموجودة في النشرة بناءً على آرائهم والأسئلة والتعليقات التي تركها زملائهم في الفصل على الملصق أثناء فصل الأحبار.

    بمجرد أن ينتهي الطلاب من الرسم البياني على النسخة القابلة للتكرار ، أعدهم معًا مرة أخرى كمجموعة كاملة.

    فيديو:
    مقابلة موسعة: رؤى جديدة لأبراهام لينكولن

    ويس كوان أجرى مقابلة مع عالم لينكولن هارولد هولزر حول روبين هاتش ،

    اعرض الفيديو & ldquoAbraham Lincoln و Reuben Hatch. & rdquo يُظهر الفيديو كيف ارتكب روبن هاتش ، مسؤول التموين في جيش الاتحاد ، عمليات احتيال متسلسلة ضد الجيش ، والتي من المحتمل أن يؤدي أحدها إلى مقتل الآلاف ، وكيف مكّن لينكولن نفسه Hatch & rsquos من استمرار الموقف داخل الجيش.

    بعد أن يتحقق الطلاب من الوثائق ويشاهدون الفيديو ، اسألهم عما تعلموه عن أبراهام لينكولن.

    • ما هي المستندات التي اخترتها للتحقيق عن كثب؟
    • ماذا أخبرتك الوثيقة عن أبراهام لينكولن؟
    • هل كانت الوثيقة متحيزة؟ في أي طريق؟
    • هل أخبرك المستند بشيء جديد عن لينكولن؟ تعزيز ما كنت تعرفه بالفعل؟ تناقض شيء كنت تعرفه بالفعل؟ يشرح.
    • هل غيّر أي شيء رأيته في هذا النشاط رأيك في أبراهام لنكولن؟ لما و لما لا؟

    فيديو:
    كشف سر سلطانة

    يتوصل محققو التاريخ إلى استنتاج حول لغز سلطانة.

    قم بإنهاء الفصل الدراسي بفرصة للطلاب لمشاركة الفقرات التي كتبها والتي تصف & ldquoreal & rdquo أبراهام لينكولن. ثم قم بإجراء مناقشة موجزة حول لماذا مثل هذه التحقيقات مهمة في دراسة التاريخ.

    • كيف غيّر عرض المصادر الأولية فهمك لنكولن؟ ما الذي يقدمونه ولا يستطيع الكتاب المدرسي؟
    • وماذا في ذلك؟ كيف أدى هذا التحقيق في قضية أبراهام لنكولن إلى تعميق فهمك للتاريخ الأمريكي؟
    • لماذا من المهم تعقيد القصص التاريخية؟ ما هو الخطر في تحويل التاريخ إلى أسطورة؟ تحويل الرجل إلى رمز؟

    الذهاب أبعد

    اطلب من الطلاب التحقيق في شخصية تاريخية أخرى تعتبر أسطورة في التاريخ الأمريكي. تشمل الاحتمالات: كريستوفر كولومبوس ، وجورج واشنطن ، وتوماس جيفرسون ، وبنجامين فرانكلين ، وهارييت توبمان ، وسوزان ب.أنتوني ، ومارتن لوثر كينج جونيور ، وجون ف.كينيدي ، من بين آخرين كثيرين. يمكنك تنظيم نشاط مماثل لفصل الأحبار أو مطالبة الطلاب بالعثور على اثنين أو ثلاثة مصادر أساسية متعلقة بهذه الأرقام وتحليلها. كيف يدعمون السرد المقبول بالفعل لدور الشخص و rsquos في التاريخ الأمريكي؟ كيف يعقدون الشخص؟ كيف يغير هذا البحث نظرتك إلى التاريخ الأمريكي؟

    المزيد عن المحققين التاريخ

    استخدم خطط الدروس أو التحقيقات التالية من History Detectives لدعم تدريس هذا الدرس في فصلك الدراسي.

    أبحث عن لينكولن
    مجموعة من مقاطع الفيديو وخطط الدروس المتصلة بسلسلة PBS أبحث عن لينكولن

    الأسطورة الأمريكية: هوية لينكولن ورسكووس الأسطورية
    مناقشة كيف نمت قصة حياة أبراهام لينكولن ورسكو إلى أبعاد أسطورية

    أوراق أبراهام لينكولن في مكتبة الكونغرس
    عمليات مسح ضوئي وتدوين لما يقرب من 20000 مستند متعلق بأبراهام لينكولن ، بالإضافة إلى موارد المعلم لاستخدام هذه المستندات

    • خطط الدرس
      • ابراهام لينكولن: رجل مقابل أسطورة
      • تاريخ الأمريكيين من أصل أفريقي: حزمة نشاط
      • تاريخ الأمريكيين من أصل أفريقي: تسلق الجدار
      • تاريخ الأمريكيين من أصل أفريقي: تكريم أبطال
      • التاريخ الأمريكي الأفريقي: عداد الغداء مغلق
      • Baker & # 39s Gold
      • تاريخ الكرتون
      • الحرب الأهلية: حزمة النشاط
      • الحرب الأهلية: قبل الحرب
      • الحرب الأهلية: السود في ساحة المعركة
      • الحرب الأهلية: وجه إبريق
      • Crack the Case: التاريخ وأصعب الألغاز
      • كرومويل ديكسون
      • تقويم الأدلة المتضاربة: سلطانة
      • تاريخ العائلة: حزمة النشاط
      • تاريخ العائلة: على شرفك
      • تاريخ العائلة: أصحاب المثل العليا
      • تاريخ العائلة: الكنز الدفين
      • البيت السعيد
      • اختراعات
      • أسطورة الغرب: حزمة نشاط
      • أسطورة الغرب: كيت كارسون للإنقاذ
      • أسطورة الغرب: وحيد لكن حر سأكون موجودًا
      • أسطورة الغرب: معركة واشيتا
      • المصادر الأولية
      • الستينيات: حزمة نشاط
      • الستينيات: ديلان يدخل ويبيع
      • الستينيات: هيتسفيل الولايات المتحدة الأمريكية
      • الستينيات: ملاحظات من طريق هو تشي مينه
      • فكر كمؤرخ: دليل مشاهدة
      • استخدام المصادر الأولية: حزمة النشاط
      • باستخدام مصادر أولية: ضبط حلقة التجسس النازي
      • استخدام المصادر الأولية: معرض Rogue & # 39s
      • استخدام المصادر الأولية: بلدة مفتوحة على مصراعيها
      • تاريخ النساء # 39: حزمة النشاط
      • تاريخ المرأة: كلارا بارتون
      • تاريخ المرأة: النوافذ الزجاجية والأسقف الزجاجية
      • تاريخ المرأة: عرض عبر التاريخ
      • الحرب العالمية الثانية: حزمة النشاط
      • الحرب العالمية الثانية: محتجز
      • الحرب العالمية الثانية: فن الإقناع
      • الحرب العالمية الثانية: في الهواء
      • 1000 كلمة
      • قبل السفر ، نقوم بالبحث
      • معلومات المقبرة
      • تصنيف
      • تصور تجربة
      • وثق هذا
      • العودة في الوقت المناسب
      • مقابلة أحد الوالدين
      • المراقبة
      • الموارد على الانترنت
      • توقع / عمل فرضية
      • البحث عن موقع تاريخي
      • مطاردة الكنز
      • البحث في العلية
      • القيام برحلة ميدانية
      • اختبار الفرضية
      • من أعلم
      • كتابة قصيدة تاريخية
      • مكتوب في الحجر

      ادعم محطة PBS المحلية الخاصة بك: تبرع الآن

      شروط الاستخدام | نهج الخصوصية | & نسخ 2003-2014 بث أوريغون العام. كل الحقوق محفوظة.


      ابراهام لينكولن: تاريخ

      v. 1. النسب - إنديانا - إلينوي عام 1830 - نيو سالم - لينكولن في حرب بلاك هوك - مساح وممثل - التجربة التشريعية - تجربة لينكولن-ستون - انهيار "النظام" - - ممارسة القانون في وقت مبكر - الزواج - مبارزة شيلدز - حملة عام 1844 - حملة لينكولن للكونغرس - المؤتمر الثلاثين - هروب محظوظ - محامي الدائرة - ميزان القوى - إلغاء تسوية ميسوري - انجراف السياسة - لينكولن وترمبل - The Border Ruffians - القوانين المزيفة - دستور توبيكا - الحرب الأهلية في كانساس -

      ضد 2. جيفرسون ديفيس بشأن التمرد - اتفاقيات عام 1856 - شراسة الكونغرس - قرار دريد سكوت - دوغلاس ولينكولن على دريد سكوت - دستور ليكومبتون - ثورة دوغلاس - مناظرات لينكولن-دوغلاس - عقيدة فريبورت - خطابات لينكولن في أوهايو - هاربرز فيري - خطاب معهد لينكولن كوبر - اتفاقية تشارلستون - ترشيحات بالتيمور - اتفاقية شيكاغو - انتخاب لينكولن - بدايات التمرد - عصابة مجلس الوزراء - - من الاقتراع إلى الرصاصة - الرائد أندرسون - حصون تشارلستون - رسالة الرئيس - المتآمرون في تشارلستون - هدنة السيد بوكانان - تقاعد كاس - لجنة مجلس الشيوخ المكونة من ثلاثة عشر عامًا - لجنة مجلس النواب من ثلاثة وثلاثين - أعلن المؤامرة - الأربعون بندقية -

      ضد 3. انفصال كارولينا الجنوبية - مشاريع قوانين الحرية الشخصية - برنامج الاستسلام - فورت سمتر - لجنة مخادعة - نظام مجلس الوزراء - "نجمة الغرب" - هدنة أندرسون - الوضع العسكري في تشارلستون - الدفاع الوطني - هدنة سومتر وبيكنز - "جمهوريات" القطن - اتحاد مونتغمري - فشل التسوية - التعديل الدستوري - الرئيس المنتخب - خطاب ستيفنز - أسئلة وأجوبة - سبرينغفيلد إلى واشنطن - رحلة لينكولن الليلية السرية - تنصيب لينكولن - مجلس الوزراء لينكولن - مسألة سمتر - لعبة المتمردين - فيرجينيا - رئيس الوزراء أو الرئيس -

      ضد 4. تعزيز فورت بيكنز - رحلة سومتر - سقوط سمتر - الدعوة إلى السلاح - الانتفاضة الوطنية - بالتيمور - واشنطن في خطر - ماريلاند المتمردة - تكساس - خط أوهايو - - ميسوري - كنتاكي - الرابطة العسكرية الكونفدرالية - الحرب الأهلية - الحياد الأوروبي - ماكليلان وغرانت - سكوت أناكوندا - التقدم - فيرجينيا الغربية - بول ران - الكونغرس - الممنوعات - فريمونت - التحرر العسكري - جيش بوتوماك -

      5. هاترز وبورت رويال - قضية "ترينت" - خط تينيسي - شرق تينيسي - هاليك - لينكولن يدير التعاون - جرانت وتوماس في كنتاكي - كاميرون وستانتون - خطط الحملة - - إخلاء ماناساس - حصن دونلسون - إلغاء تعويض - "مراقب" و "ميريماك" - جزيرة رونوك - انتصار فاراغوت - نيو أورلينز - بي ريدج والجزيرة رقم 10 - حملة شيلوه - كورينث هاليك الحملة - يوركتاون - من ويليامزبرغ إلى فير أوكس - حملة ستونوول جاكسون فالي - معارك الأيام السبعة - هبوط هاريسون -

      v. 6. حملة البابا في فرجينيا - المكسيك - دبلوماسية 1862 - رفض التأمل - بوادر العصر - اقتراح التحرر وتأجيله - أنتيتام - أعلن التحرر - عزل ماكليلان - فريدريكسبيرغ - الشؤون المالية الإجراءات - سيوارد وتشيس - بيريفيل ومورفريسبورو - اعترفت وست فرجينيا - لينكولن والكنائس - الحكام العسكريون - الاستعمار - رجال حرب العصابات والسياسة في ميسوري - مرسوم الحرية - الجنود الزنوج - الانتقام -

      v. 7. التسجيل والمسودة - مراسلات لينكولن-سيمور - دو بونت قبل تشارلستون - Chancellorsville - مقدمات حملات Vicksburg - حملة Bayous - معارك Grant's May في ميسيسيبي - الغزو بنسلفانيا - جيتيسبيرغ - فيكسبيرغ - بورت هدسون - فالانديغام - هزيمة حزب السلام في الانتخابات - ماكسيميليان - فورت فاغنر - أسرى الحرب -

      v. 8. المؤامرات في الشمال - المثول أمام القضاء - المسيرة إلى تشاتانوغا - تشيكاماوغا - تشاتانوغا - برنسايد في تينيسي - خطاب لينكولن في جيتيسبيرغ - الراديكاليون والمحافظون في ميسوري - خط رابيدان - الأجانب العلاقات في عام 1863 - Olustee والنهر الأحمر - دائري بوميروي - الرئيس العام لمنح - البرية - سبوتسيلفانيا وكولد هاربور - أركنساس مجانًا - خالية من لويزيانا - خالية من تينيسي - خالية من ولاية ماريلاند - - ميسوري الحرة -

      v. 9. حملة شيرمان إلى تشاتاهوتشي - اتفاقية كليفلاند - أعيد ترشيح لينكولن - استقالة السيد تشيس - بيان وايد ديفيز - الأيام الأخيرة من البحرية المتمردة - الحملة المبكرة ضد واشنطن - مهمة هوراس غريلي للسلام - مهمة جاكيس جيلمور - خليج الجوال - استسلام شيكاغو - أتلانتا - شيريدان في شيناندواه - سيدار كريك - تغييرات مجلس الوزراء - إعادة انتخاب لينكولن - تشيس رئيسًا للقضاة - بطرسبورغ - إعادة الإعمار - المسيرة إلى البحر -

      v. 10. فرانكلين وناشفيل - ألبيمارل - فورت فيشر وويلمنجتون - التعديل الثالث عشر - مشروع بلير المكسيكي - مؤتمر هامبتون رودز - الافتتاح الثاني - فايف فوركس - أبوماتوكس - سقوط عاصمة المتمردين - لينكولن في ريتشموند - استسلام جونستون - القبض على جيفرسون ديفيس - الرابع عشر من أبريل - مصير القتلة - مسابقة ملكة الحداد - نهاية التمرد - شهرة لنكولن

      موناغان ، جي لينكولن ببليوغرافيا

      النسخة 1: مجلدة بألواح رخامية ذات ظهر جلدي وزوايا مقدمة في كل مجلد

      النسخة 2: غلاف صدر من القماش في كل مجلد

      نسخة 1: Bookplate في كل مجلد: Arthur Dixon

      تاريخ الإضافة 2010-04-20 13:44:23 Bookplateleaf 0008 رقم الاتصال 71200908402106 الكاميرا Canon 5D إناء المعرف الخارجي: oclc: السجل: 1038736610 Foldoutcount 0 معرّف abrahamlincoln2106nico Identifier-ark: / 13960 / t21c2nn2j Ocr ABBYY FineReader 8.0 تقدم الصفحة lr الصفحات 546 نقطة في البوصة 500 Scandate 20100420154431 الماسح scribe7.indiana.archive.org Scanningcenter indiana

      أول نصب لنكولن التذكاري

      لأكثر من قرن من الزمان ، جاء الناس من جميع أنحاء العالم إلى المناطق الريفية في وسط كنتاكي لتكريم البدايات المتواضعة لرئيسنا السادس عشر ، أبراهام لنكولن. شكلت حياته المبكرة على حدود كنتاكي شخصيته وأعدته لقيادة الأمة خلال الحرب الأهلية. أول نصب تذكاري في البلاد لنكولن ، تم بناؤه بتبرعات من الصغار والكبار ، يكرس مقصورة مسقط رأس رمزية.

      أول نصب لنكولن التذكاري

      تم بناء أول نصب تذكاري لنكولن من قبل جمعية مزرعة لنكولن في الموقع التقليدي لمسقط رأس أبراهام لنكولن

      كابينة الولادة الرمزية

      تم تكريس كابينة الولادة الرمزية داخل مبنى تذكاري كلاسيكي جديد في الموقع التقليدي لمسقط رأس أبراهام لنكولن

      الربيع الغارق - نافذة كارستية

      كان Sinking Spring مصدر المياه لعائلة لينكولن والميزة التي استمدت المزرعة اسمها منها


      ابراهام لينكولن - التاريخ

      قبل شهر واحد من التوقيع على إعلان تحرير العبيد ، أرسل الرئيس لينكولن رسالة طويلة إلى الكونجرس كانت روتينية إلى حد كبير ، ولكنها اقترح أيضًا تدابير مثيرة للجدل مثل الاستعمار الطوعي للعبيد والتحرر التعويضي.

      كرس لنكولن الكثير من الاهتمام لإعداد الرسالة التي قالها صديقه ديفيد ديفيس ، "روح السيد لينكولن بأكملها مستغرقة في خطته للتحرر المربح". توضح الفقرات الختامية الموضحة أدناه شغف لينكولن بهذه الخطة وتحتوي على بعض أشهر العبارات التي كتبها على الإطلاق. استخدم الملحن آرون كوبلاند مقتطفات من كتابه المثير "لينكولن بورتريه".

      لا أنسى الخطورة التي يجب أن تميز ورقة موجهة إلى كونغرس الأمة من قبل رئيس قضاة الأمة. كما أنني لا أنسى أن بعضكم هم من كبار السن لدي ، ولا أن العديد منكم لديهم خبرة أكثر مني ، في إدارة الشؤون العامة. ومع ذلك ، فإنني على ثقة من أنه في ضوء المسؤولية الكبيرة الملقاة على عاتقي ، لن تشعروا بأي حاجة لاحترام أنفسكم ، في أي جدية لا داعي لها قد أبدو عليها.

      فهل المشكوك فيه إذن أن الخطة التي أقترحها ، إذا تم تبنيها ، ستقصر الحرب ، وبالتالي تقلل من إنفاقها من المال والدم؟ هل هناك شك في أنه سيعيد السلطة الوطنية والازدهار الوطني ويديم كلاهما إلى أجل غير مسمى؟ هل هناك شك في أننا هنا - الكونغرس والسلطة التنفيذية - يمكن أن نؤمن اعتمادها؟ ألن يستجيب الطيبون لنداء موحد وجاد منا؟ هل يمكننا ، بأي وسيلة أخرى ، بالتأكيد ، أو بسرعة كبيرة ، ضمان هذه الأشياء الحيوية؟ لا يمكننا أن ننجح إلا بالحفل الموسيقي. إنه ليس "هل يستطيع أي منا تخيل أفضل؟" ولكن ، "هل يمكننا جميعًا القيام بعمل أفضل؟" عقائد الماضي الهادئ لا تتناسب مع الحاضر العاصف. المناسبة مليئة بالصعوبات ، وعلينا أن نرتقي - مع المناسبة. بما أن حالتنا جديدة ، يجب أن نفكر من جديد ونتصرف من جديد. يجب أن نتخلص من أنفسنا ، وبعد ذلك سننقذ بلدنا.

      أيها المواطنون ، لا يمكننا الهروب من التاريخ. سوف نتذكر نحن هذا الكونجرس وهذه الإدارة على الرغم من أنفسنا. لا يمكن لأي مغزى شخصي أو عدم أهمية أن يجنب أحدنا أو ذاك. إن المحاكمة النارية التي نمر بها ، ستنيرنا ، تكريماً أو عاراً ، لأحدث جيل. نقول نحن مع الاتحاد. لن ينسى العالم أننا نقول هذا. نحن نعرف كيف ننقذ الاتحاد. يعرف العالم أننا نعرف كيف ننقذه. نحن - حتى نحن هنا - نملك السلطة ونتحمل المسؤولية. في منح الحرية للعبد ، نضمن الحرية للأحرار - الشرفاء على حد سواء فيما نقدمه ، وما نحافظ عليه. لن نوفر بنبل أو نفقد آخر أفضل أمل للأرض. وسائل أخرى قد تنجح وهذا لا يمكن أن يفشل. الطريق واضح ، سلمي ، كريم ، عادل - طريقة ، إذا اتبعت ، سيصفق العالم إلى الأبد ، ويجب أن يباركها الله إلى الأبد.

      كتابات لينكولن في المجال العام هذه المقدمة ونسخ 2020 Abraham Lincoln Online. كل الحقوق محفوظة. سياسة خاصة


      أطفال

      أنجب أبراهام لينكولن وماري تود لينكولن أربعة أبناء ، ولدوا جميعًا في سبرينغفيلد ، إلينوي ، ونجا واحد فقط حتى سن الرشد.

      توفي ثلاثة من أبناء أبراهام لنكولن وماري تود قبل بلوغهم سن الرشد. من اليسار إلى اليمين & # 8211 ويليام والاس ، وإدوارد بيكر (إيدي) وتوماس (تاد)

      روبرت تود لينكولن

      كان روبرت الطفل الأول للزوجين والوحيد الذي عاش حتى سن الرشد. ولد في 1 أغسطس 1843. سمي روبرت على اسم جده لأمه. لم يتمتع روبرت بنفس العلاقة الحميمة التي كان بين إخوته والده حيث كان يسافر ويعمل دائمًا عندما كان يكبر. تخرج من بوسطن & # 8217s أكاديمية فيليبس إكستر في عام 1860 ثم درس في جامعة هارفارد من 1861 إلى 1865. خدم في نهاية الحرب الأهلية تحت قيادة يوليسيس جرانت كجزء من طاقمه المباشر.

      بعد وفاة والده ، انتقلت والدته وشقيقه تاد للعيش معه في شيكاغو حيث كان يدرس في كلية الحقوق في جامعة شيكاغو القديمة. في عام 1868 ، تزوج روبرت من ماري يونيس هارلان ، وأنجبا ابنتان وابنًا واحدًا. أصبح روبرت وزيراً للحرب من عام 1881 إلى عام 1885 تحت إدارة الرئيس جيمس جارفيلد. من 1889 إلى 1893 شغل منصب وزير الولايات المتحدة في المملكة المتحدة في عهد الرئيس بنجامين هاريسون. في نهاية مهمته عاد إلى مهنته في القانون الخاص.

      توفي روبرت تود لينكولن في منزله في فيرمونت في 26 يوليو 1926 ، وكان عمره 82 عامًا. تم دفنه في مقبرة أرلينغتون الوطنية.

      إدوارد بيكر لينكولن

      ولد إيدي في 10 مارس 1848. سمي الطفل الثاني لأبراهام لينكولن وماري تود لينكولن على اسم صديق الزوجين إدوارد ديكسون بيكر.

      توفي إيدي عندما كان عمره 3 سنوات ، قبل شهر من عيد ميلاده الرابع. ويعتقد أنه مات بمرض السل. تم دفنه في مقبرة هاتشينسون في سبرينغفيلد ، إلينوي. بعد اغتيال والده ، تم نقل رفات إيدي إلى مقبرة أوك ريدج في سبرينغفيلد حيث استقر بجوار والده ، شقيق ويلي وانضمت إليه والدته لاحقًا.

      وليام والاس لينكولن

      ولد ويلي في 21 ديسمبر 1850 في سبرينجفيلد ، إلينوي. أصيب ويلي بما يُعتقد أنه حمى التيفود من المياه الملوثة من نهر بوتوماك. توفي ويلي في البيت الأبيض في 20 فبراير 1862 عندما كان يبلغ من العمر 13 عامًا. تم دفنه في البداية في مقبرة أوك هيل في جورج تاون ولكن تم نقل جثته إلى مقبرة أوك ريدج في سبرينغفيلد بعد وفاة والده. يرقد بجانب والده ووالدته وشقيقه إيدي.

      توماس لينكولن الثالث

      كان تاد هو الطفل الرابع والأخير لإبراهام وماري لينكولن. ولد في 4 أبريل 1853. أطلق عليه والده اسم تاد لأنه كان يتلوى مثل الشرغوف عندما كان رضيعًا. ولد بشفة مشقوقة وحنك مشقوق مما تسبب في إصابته بعيب في النطق خلال حياته.

      Tad and his brother Willie contracted typhoid fever at the beginning of February 1862. Tad recovered by Willie died. Tad was an impulsive boy with lots of energy, he never attended school and was taught by tutors.

      After his father’s assassination Tad and his mother moved to Chicago to live with Robert who was attending law school at the Old University of Chicago. In 1868 Tad and his mother moved to Europe, they lived in Germany and England.

      Tad died on July 15, 1875 at 18 years of age. It is believed that he died of tuberculosis. He was buried at the Lincoln tomb at the Oak Ridge Cemetery alongside his father and his other two brothers.


      At six feet four inches tall, Lincoln towered over most of his contemporaries. He chose to stand out even more by wearing high top hats. He acquired this hat from J. Y. Davis, a Washington hat maker. Lincoln had the black silk mourning band added in remembrance of his son Willie. No one knows when he obtained the hat, or how often he wore it. The last time he put it on was to go to Ford’s Theatre on April 14, 1865.

      The Hat at the Smithsonian

      After Lincoln’s assassination, the War Department preserved his hat and other material left at Ford’s Theatre. With permission from Mary Lincoln, the department gave the hat to the Patent Office, which, in 1867, transferred it to the Smithsonian Institution. Joseph Henry, the Secretary of the Smithsonian, ordered his staff not to exhibit the hat “under any circumstance, and not to mention the matter to any one, on account of there being so much excitement at the time.” It was immediately placed in a basement storage room.

      The American public did not see the hat again until 1893, when the Smithsonian lent it to an exhibition hosted by the Lincoln Memorial Association. Today it is one of the Institution’s most treasured objects.


      How Did Abraham Lincoln Change the World?

      Abraham Lincoln's leadership during the Civil War ensured the survival of a unified United States that is stronger than two neighboring, independent nations would have been. Lincoln also changed how the public perceived the conflict, portraying it as a battle for human freedom and equality. His actions were instrumental in putting an end to slavery and putting the country on the course toward a new era of race relations.

      History.com describes Lincoln as a skilled commander-in-chief, despite the fact that he had limited personal military experience. Through Lincoln's insightful war policy, the North was able to defeat the Confederacy and the country remained unified. Had the Union lost the war, two nations would have existed in what is now the United States of America. This might have been cause for further war and bloodshed between the two nations. Furthermore, the two countries would not have enjoyed the same economic prosperity that enabled a unified United States to turn the tables of the Second World War against the Axis powers.

      Lincoln also turned the Civil War into a fight for universal human rights. In the Gettysburg Address, he spoke of the United States experiencing a new birth of freedom. Lincoln helped people see that the tide of history had turned against slavery and that it was time for a new policy with regard to race. In pursuit of this cause, Lincoln assisted in the passage of the 13th, 14th and 15th Amendments, which outlawed slavery, gave freed slaves citizenship and established their right to vote.


      محتويات

      Despite the following occurrences, Lincoln's health up until middle age was fairly good for his day. [1] [2]

      Trauma Edit

      When he was nine years old, Lincoln was kicked in the head by a horse at the Noah Gordon Mill and was knocked unconscious for several hours. [3] Other injuries or trauma throughout his life include having cut his hand with an axe at least once, [4] incurred frostbite of his feet in 1830–1831, [5] was struck by his wife (apparently on multiple occasions), [6] and was clubbed on the head during a robbery attempt in 1828. Lincoln died from a bullet wound to the head in 1865. [7]

      Infectious disease Edit

      • Malaria: Lincoln had malaria at least twice. The first was in 1830, along with the rest of his family. [8] They had just arrived in Illinois that year. The second episode was in the summer of 1835, while living in New Salem. Lincoln was then so ill that he was sent to a neighbor's house to be medicated and cared for. [9]
      • Smallpox: November 18, 1863, while at the dedication of the Soldiers' National Cemetery, Lincoln was quite ill with smallpox. [10] Long thought to have been only a mild case, recent work suggests it was a serious illness. [11][12][13] Although it did not debilitate Lincoln, the disease did significantly affect his White House routine, and limited the advisors with whom he could meet. [1] While caring for him, Lincoln's valet William H. Johnson contracted the disease and ultimately died in January 1864. [14][15] Lincoln arranged and paid for Johnson to be buried at Arlington National Cemetery. [15]

      Mental health Edit

      Lincoln was contemporaneously described as suffering from melancholy, a condition which modern mental health professionals would characterize as clinical depression. [16] Lincoln suffered depressed mood after major traumatic events, such as the death of Ann Rutledge in August 1835, [17] the cessation of his (purported) engagement to Mary Todd Lincoln in January 1841 (after which several close associates feared Lincoln's suicide), [18] [a] and after the Second Battle of Bull Run. [20] During his life Lincoln experienced the death of multiple close family members, including his mother, his sister, and two of his sons, Eddie and Willie. [21] Mary Lincoln felt her husband to be too trusting, and his melancholy tended to strike at times he was betrayed or unsupported by those in whom he put faith. [22] Whether he may have suffered from depression as a genetic predilection, as a reaction to multiple emotional traumas in his life, [21] or a combination thereof is the subject of much current conjecture. [23]

      Lincoln often combated his melancholic moods by delving into works of humor, likely a healthy coping mechanism for his depression. [24]

      Medication Edit

      The recollections of Lincoln's legal colleagues (John T. Stuart, Henry Clay Whitney, Ward Hill Lamon, and William Herndon) all agree that Lincoln took blue mass pills, [25] which were commonly prescribed for hypochondriasis [b] and melancholia. [26] It has been used since the 16th century to treat syphilis and by the mid-19th century was prescribed for a wide variety of ills. [26] The active ingredient of blue mass is elemental mercury – a substance now known to be a neurotoxin in its valproic state [27] [c] and has been known to be poisonous for centuries. [26] [d]

      Lincoln may have taken the blue mass pills for constipation, [26] [25] as well as hypochondriasis, or what has been called persistent constipation-melancholia complex. Both conditions which were well known by his friends and family to have significantly affected Lincoln throughout his life. [26] [e]

      Authors of Abraham Lincoln's Blue Pills: Did Our 16th President Suffer from Mercury Poisoning? find that it is a reasonable assumption that Lincoln had experienced mercury poisoning due to the differences in his behavior and physical condition when he was taking the blue mass pills versus when he stopped taking the pills. [26] When he was taking the blue mass pills, he was prone to outbursts of rage, bizarre behavior, memory loss, and insomnia. His hands trembled when he was under stress. Taking the medicine made Lincoln feel "cross". These issues, described in detail by those who were close to him, are common symptoms of mercury poisoning. When he stopped taking the medicine, and during a period of profound personal and professional stress, he "behaves like a saint". [26] [f] Lincoln may also have had long-term effects as the result of mercury poisoning, such as nerve damage that affected his gait. [26]

      Shortly after his 1861 inauguration, Lincoln had a sudden and disquieting outburst of rage during a White House conversation. Finding that the blue mass pills made him "cross", Lincoln stopped taking them about August 1861 (5 months after his March inauguration). Then his anger greatly diminished, so much so that he rarely expressed anger and then only when it was situationally appropriate. [26]

      The remarkable thing about Lincoln's temper is not how often it erupted, but how seldom it did, considering how frequently he encountered the insolence of epaulets, the abuse of friends and opponents alike, and the egomaniacal selfishness of editors, senators, representatives, governors, cabinet members, generals, and flocks of others who pestered him unmercifully about their own petty concerns.

      Body habitus Edit

      The habitus, or structure, of Lincoln's body attracted attention while he was alive, and continues to attract attention today among medical professionals. [30]

      • Height: as a child, Lincoln was tall, describing himself as "though very young, he was large of his age." [31] He reached his adult height of 6 feet 4 inches (1.93 m) no later than age 21.
      • Weight: although well-muscled as a young adult, he was always thin. Questionable evidence says Lincoln weighed over 200 pounds (90 kg) in 1831, [32] but this is inconsistent with the emphatic statement of Henry Lee Ross ("The facts are Lincoln never weighed over 175 pounds in his life"), [33] the recollection of David Turnham ("weighed about 160 lbs in 1830"), [34] and a New Salem neighbor named Camron ("thin as a beanpole and ugly as a scarecrow"). Lincoln's self-reported weight was 180 lbs (81.5 kg) in 1859. [35] He is believed to have weighed even less during his presidency. [36]

      The theory that Lincoln's facial asymmetries were a manifestation of craniofacial microsomia [37] has been replaced with a diagnosis of left synostotic frontal plagiocephaly, [30] which is a type of craniosynostosis.

      Several claims have been made that Lincoln's health was declining before the assassination. These are often based on photographs of Lincoln appearing to show weight loss and muscle wasting. [38] The theories are that he suffered from multiple endocrine neoplasia type 2B (MEN2B) or Marfan syndrome, rare genetic disorders. [38] DNA analysis of a pillowcase stained with Lincoln's blood, currently in possession of the Grand Army of the Republic Museum and Library in Philadelphia may be able to resolve open questions about Lincoln's health. [38] [39]

      Marfan syndrome Edit

      Based on Lincoln's unusual physical appearance, Dr. Abraham Gordon proposed in 1962 that Lincoln had Marfan syndrome. Testing Lincoln's DNA for Marfan syndrome was contemplated in the 1990s, but such a test was not performed. [40]

      Lincoln's unremarkable cardiovascular history and his normal visual acuity have been the chief objections to the hypothesis, and today geneticists consider the diagnosis unlikely. [41] [42]

      Multiple endocrine neoplasia type 2B Edit

      In 2007, Dr. John Sotos proposed that Lincoln had multiple endocrine neoplasia type 2B (MEN2B). [43] This hypothesis suggests Lincoln had all the major features of the disease: a marfanoid body shape, large, bumpy lips, constipation, hypotonia, a history compatible with cancer—to which Sotos ascribes the death of Lincoln's sons Eddie, Willie, and Tad, and probably his mother. The mole on Lincoln's right cheek, the asymmetry of his face, his large jaw, his drooping eyelid, and pseudodepression are also suggested as manifestations of MEN2B. MEN2B is a genetic disorder, and recently it has been demonstrated that Lincoln's biological mother, Nancy Lincoln, had many of the same unusual facial features as her son, as well as a marfanoid appearance. [44]

      Lincoln's longevity is the principal challenge to the MEN2B hypothesis: Lincoln lived long enough to be assassinated at age 56. Untreated MEN2B is generally understood to result in death by the patient's mid-thirties, but there are several reported cases of MEN2B patients surviving into their 50s with no or little treatment. The hypothesis could be proven by DNA testing. [45] [46]

      Syphilis Edit

      Claims that Lincoln had syphilis about 1835 have been controversial. [g] Syphilis was a common worry among young men before the introduction of penicillin [50] because syphilis was somewhat common in that era. [51] Physicians likened the fear of syphilis, syphilophobia, to the modern fear of AIDS, which is also deadly and incurable. [48]

      Writing in 2003, biographer David Donald declared, "Modern physicians who have sifted the evidence agree that Lincoln never contracted the disease." For instance, he did not have any of the signs of tertiary syphilis. Physicians suggest that he had syphilophobia. [51] [e]

      Spinocerebellar ataxia Edit

      The theory that Lincoln was afflicted with type 5 spinocerebellar ataxia [52] is no longer accepted. [53]


      Lincoln’s Black History

      Abraham Lincoln was born into a racist family, in a racist region of our country, during a racist era of our history. It would have been amazing if he had not begun his life as a racist. Piety toward his memory suppressed that fact for generations. Most of us wanted Lincoln to be free of racism, and we read the evidence to arrive at that conclusion. No one wanted that more than blacks. Henry Louis Gates, the Harvard professor, notes that blacks&mdashfrom Booker T. Washington to Ralph Ellison&mdashdid even more than whites to enshrine Lincoln as &ldquothe American philosopher-king and patron saint of race relations.&rdquo Gates writes of himself (born 1950), &ldquoLike most African Americans of my generation, I was raised to believe that Lincoln hated slavery because he loved the slaves.&rdquo Black freedmen raised $17,000 for the 1876 statue of Lincoln freeing the slaves that stands in Lincoln Park, Washington.

      But historians no longer give Lincoln a pass on the subject of racism, and some of his harshest critics have been blacks&mdashespecially Ebony editor Lerone Bennett. 1 A less blanket judgment has been reached by other historians. The compromise position is that Lincoln started out as a racist, using the word &ldquonigger,&rdquo telling coon jokes, and enjoying minstrel shows, but he became less and less racist, ending up almost entirely free of prejudice by his death&mdashthough he could still address Sojourner Truth in 1864 as &ldquoAuntie.&rdquo

      Gates thinks that this quantitative approach&mdashhow much racism did Lincoln exhibit at any time?&mdashshould be replaced by a qualitative question: What kinds of racism are at issue? He sifts the record skillfully and finds that there are three strands to Lincoln&rsquos thinking about race. (1) There is opposition to slavery, which could (but need not) free him from racism. (2) There is the belief that blacks are inferior to whites in intelligence and &ldquocivilization.&rdquo (3) There is the belief that blacks must be kept apart from whites, so far as that is legally and logistically possible, which is usually but not necessarily a racist position (some blacks held it).

      These three points of view jostled along together through Lincoln&rsquos life, sometimes tugging against each other, sometimes reinforcing each other. After Gates&rsquos long opening essay, all of Lincoln&rsquos statements on slavery are published in the book here edited, with brief introductions to each selection by Donald Yacovone, illustrating the three themes Gates isolated.

      Lincoln always held that slavery is wrong (though a wrong perhaps not remediable in the foreseeable future). Opposition to slavery does not of itself clear anyone from the charge of racism. Many abolitionists felt that people should not be held as property, without thinking that blacks are (or should be) equal to whites. Henry Adams, though proud of his family&rsquos record in opposing slavery, held that slaves, once freed, should not be given the vote or other political rights. He was a critic of the Fourteenth and Fifteenth Amendments and a strong supporter of President Andrew Johnson&rsquos Reconstruction policies. So Lincoln cannot be called nonracist just because he opposed slavery.

      In his Second Inaugural Address, Lincoln said that the wrong of slavery is that it exacted from blacks &ldquounrequited toil&rdquo by which men were &ldquowringing their bread from the sweat of other men&rsquos faces.&rdquo An equal right to the fruits of one&rsquos labor is the first (sometimes the sole) equality for Lincoln. As he said in 1858:

      Certainly the negro is not our equal in color&mdashperhaps not in many other respects still, in the right to put into his mouth the bread that his own hands have earned, he is the equal of every other man, white or black.

      At Hartford in 1860, Lincoln put the matter starkly: &ldquoGod gave man a mouth to receive bread, hands to feed it, and the hand has a right to carry bread to his mouth without controversy.&rdquo The right to ownership of one&rsquos labor was so important to Lincoln that he found traces of it even in the animal world:

      The ant, who has toiled and dragged a crumb to his nest, will furiously defend the fruit of his labor, against whatever robber assails him&hellip[and] the most dumb and stupid slave that ever toiled for a master, does constantly know that he is wronged. [Emphasis in the original.]

      The slave was not only deprived of the immediate products of his labor, but was denied the right to work toward owning the means of production, which was at the heart of Lincoln&rsquos vision of America. In the free states, &ldquothe man who labored for another last year, this year labors for himself, and next year he will hire others to labor for him.&rdquo

      So deep was Lincoln&rsquos belief in a free market of labor that he condemned slavery for impinging on the free whites&rsquo right to the fruits of their work. The slave owners&rsquo profits from the unrequited toil of their slaves gave them an advantage over those who paid their workers, making the latter less competitive than they would otherwise be. One of the reasons Lincoln wanted to keep slavery from the territories was to protect the opportunities of free white workers (another was to decrease opportunities for miscegenation). Speaking at Kalamazoo, Michigan, in 1856, he said that the territories &ldquoshould be kept open for the homes of free white people.&rdquo Even his cherished plan of sending freed blacks to Liberia was looked at from the economic vantage of free white labor. In his 1862 annual address to Congress, he said: &ldquoWith deportation, even to a limited extent, enhanced wages to white labor is mathematically certain.&rdquo

      Slavery not only diminished the white worker&rsquos economic equality, it eroded his political equality. The constitutional provision by which the slave states counted blacks as three fifths of a person in the census meant that &ldquothree slaves are counted as two people&rdquo in Congress, with the result that &ldquoin all the free States no white man is the equal of the white man of the slave States.&rdquo Lincoln repeatedly argued against slavery as violating the interest of white workers. This is what Frederick Douglass meant in 1876, when he said of Lincoln:

      He was preëminently the white man&rsquos President, entirely devoted to the welfare of white men&hellip. He came into the Presidential chair upon one principle alone, namely, opposition to the extension of slavery. His arguments in furtherance of this policy had their motive and mainspring in his patriotic devotion to the interests of his own race. 2

      Though Lincoln always opposed slavery, he did so on rather cold economic grounds. He showed little indignation at the degradation and cruelty of slavery. The passage most often cited to prove the opposite of this hardly does so. In 1841 he famously saw twelve slaves chained together on the boat he was taking back from a visit to the slaveholding Speed family in Kentucky, and he wrote of the sight to Mary Speed

      They were being separated forever from the scenes of their childhood, their friends, their fathers and mothers, and brothers and sisters, and many of them, from their wives and children, and going into perpetual slavery [in the Deep South] where the lash of the master is proverbially more ruthless and unrelenting than any other where.

      Was this an implied criticism of Mary Speed for holding slaves? Far from it. That sentence is the middle part of a three-stage argument, and it dwells on the sad plight to give greater force to the concluding stage. He begins by giving the moral he means to draw from the sight: &ldquoA fine example was presented on board the boat for contemplating the effect of condition upon human happiness&rdquo (emphasis in the original). Then, after describing the pains of slavery in the second step of his argument, he draws the conclusion about &ldquocondition&rdquo in the third step:

      Yet amid all these distressing circumstances, as we would think them, they were the most cheerful and apparantly [ كذا ] happy creatures on board. One, whose offence for which he had been sold was an over-fondness for his wife, played the fiddle almost continually and the others danced, sung, cracked jokes, and played various games with cards from day to day. How true it is that &ldquoGod tempers the wind to the shorn lamb,&rdquo or in other words, that He renders the worst of human conditions tolerable, while He permits the best, to be nothing better than tolerable. [Emphasis added.]

      God providentially has made blacks not think things as bad &ldquoas we would think them.&rdquo This is the exact opposite of the moral that Mark Twain drew when he made Huck realize with amazement that Jim loves his daughter as a white father would. Lincoln relativizes slavery here, and trivializes it.

      The Quaker John Woolworth, when he traveled south on evangelizing missions a century before Lincoln&rsquos time, paid house slaves what they would receive if they were free when they served him meals or did other household chores. Lincoln, by contrast, accepted when his friend Joshua Speed gave him the services of a slave as his personal attendant for a month at Speed&rsquos Kentucky home. 3 (It was on the boat back from this visit that Lincoln saw the twelve chained blacks being so jolly.) Lincoln and Speed remained fast friends, though Speed wrote him in 1855 that he would see the union dissolved before he gave up the right to own his slaves.

      Lincoln did not show a personal revulsion at slavery. Sometimes, rather, he was personally repelled by abolitionists. In the 1852 eulogy to his political hero Henry Clay, he wrote:

      Those who would shiver into fragments the Union of these States tear to tatters its now venerated constitution and even burn the last copy of the Bible, rather than slavery should continue a single hour, together with all their more halting sympathizers, have received, and are receiving their just execration&hellip. [Emphasis added.]

      Lincoln was bitterly critical of abolitionists who did not vote for Clay for president because he was a slaveholder, and equally critical of those who did not vote for him as a protest against annexation of Texas as a slave territory: &ldquoI never was much interested in the Texas question.&rdquo In 1837, while he was serving in the Illinois legislature, Lincoln and one fellow delegate would not go so far as to outlaw abolitionist societies, but they declared &ldquothat the promulgation of abolition doctrines tends rather to increase than to abate its [slavery&rsquos] evils.&rdquo

      Admittedly, Lincoln had to distance himself from abolitionism or his political career in Illinois would have been doomed. But he did not seem to do this reluctantly. He was always for energetic enforcement of the Fugitive Slave Act. In 1859, when the Republican Party in Ohio denounced fugitive slave enforcement, Lincoln said this could be the death blow to Republicans, and took urgent steps to keep Illinois from a similar move: &ldquoI assure you the cause of Republicanism is hopeless in Illinois, if it be in any way made responsible for that plank.&rdquo In 1854 he had said, &ldquoI would give them [Southerners] any legislation for the reclaiming of their fugitives.&rdquo

      &lsquoFreedom to the Slaves,&rsquo circa 1865 from Henry Louis Gates&rsquos Lincoln on Race and Slavery

      Lincoln showed a surprising tenderness toward slave owners. His own plans for gradual, voluntary, and compensated emancipation in the District of Columbia or in border states provided for payment of the market value of slaves (as determined by a board of assessors) to any owners who &ldquomay desire to emancipate&rdquo them. Freed slave children &ldquoshall owe reasonable service, as apprentices&rdquo to their former owners until they reach adulthood. If a border state agreed to compensated emancipation, Lincoln promised further subsidies &ldquoto compensate for the inconveniences public and private, produced by such change of system.&rdquo

      Since Lincoln thought blacks less sensitive to wrongs than whites, which made them able to be jolly in conditions insufferable &ldquoas we would think them,&rdquo he clearly began with a view that blacks were basically different from whites. Even as late as 1862, when he was president, he thought using blacks in the Union army was impractical because they had little ability:

      I am not so sure we could do much with the blacks. If we were to arm them, I fear that in a few weeks the arms would be in the hands of the rebels.

      While debating Stephen Douglas in 1858, Lincoln doubted that states had the power to declare negroes voting citizens, and &ldquoif the state of Illinois had that power, I should be opposed to the exercise of it.&rdquo He added:

      I will say then that I am not, nor ever have been in favor of bringing about in any way the social and political equality of the white and black races, [applause]&mdashthat I am not nor ever have been in favor of making voters or jurors of negroes, nor of qualifying them to hold office, nor to intermarry with white people and I will say in addition to this that there is a physical difference between the white and black races which I believe will for ever forbid the two races living together on terms of social and political equality. And inasmuch as they cannot so live, while they do remain together there must be the position of superior and inferior, and I as much as any other man am in favor of having the superior position assigned to the white race. [Emphasis added.]

      Lincoln frankly expressed his solidarity with what he perceived as the racism of society at large. Speaking of the slaves at Peoria in 1854, he said:

      Free them all, and keep them among us as underlings? Is it quite certain that this betters their condition? I think I would not hold one in slavery, at any rate yet the point is not clear enough for me to denounce people upon. What next? Free them, and make them politically and socially, our equals? My own feelings will not admit of this and if mine would, we well know that those of the great mass of white people will not. Whether this feeling accords with justice and sound judgment, is not the sole question, if indeed, it is any part of it. A universal feeling, whether well or ill-founded, can not be safely disregarded. We can not, then, make them equals. [Emphasis added.]

      I mentioned earlier that Lincoln offered as one reason for excluding slaves from the territories that it would reduce the likelihood of miscegenation:

      Judge Douglas is especially horrified at the thought of the mixing blood by the white and black races: agreed for once&mdasha thousand times agreed&hellip. A separation of the races is the only perfect preventive of amalgamation but as an immediate separation is impossible the next best thing is to keep them apart أين they are not already together. If white and black people never get together in Kansas, they will never mix blood in Kansas. [Emphasis in the original.]

      Lincoln changed his mind on the usefulness of blacks in the army when he was given a book by George Livermore that established that Washington had usefully employed black troops during the Revolution. Charles Sumner gave Livermore&rsquos book to Lincoln in August 1862, and in January 1863, Lincoln called for freed slaves to serve in the army, but only &ldquoto garrison forts, positions, stations, and other places, and to man vessels of all sorts.&rdquo He was still against using them in combat. But two months later he could write:

      The colored population is the great available and yet unavailed of, force for restoring the Union. The bare sight of fifty thousand armed, and drilled black soldiers on the banks of the Mississippi, would end the rebellion at once. And who doubts that we can present that sight, if we but take hold in earnest? [Emphasis in the original.]

      Despite his finally trusting the blacks with guns, Lincoln refused for a year and a half to give black soldiers equal pay with whites, presumably so as not to offend the whites with the suggestion that blacks were their equals. Blacks got only half the pay that went to the lowest ranks of white soldiers. Only after blacks threatened mutiny (and after several were hanged for protesting the unequal pay) did blacks in uniform get their due.

      Nonetheless, Professor Gates&mdashwhose great-uncle, J.R. Clifford, was a black man serving in the Union army&mdashbelieves that African-American soldiers gave Lincoln his first suspicion that there were &ldquoNoble Negroes.&rdquo He did not really know any educated blacks until he became acquainted, near his death, with Frederick Douglass. But he still thought of his &ldquoblack warriors&rdquo as exceptions to the race in general. In the last speech he gave in his life, he proposed that only black veterans and &ldquothe very intelligent&rdquo black men should be allowed to vote. How to establish that &ldquovery intelligent&rdquo class he did not specify. But he was clearly still assuming that the majority of blacks were very unintelligent.

      The clearest measure of Lincoln&rsquos racism is his dogged devotion to a plan that seems peripheral to us, but was central to him&mdashthe plan to send freed slaves to Colombia, Haiti, or Liberia. We cannot appreciate the importance of this idea to Lincoln, so obviously impracticable in our eyes, unless we see that it was the most revered program of Lincoln&rsquos most revered political hero, Henry Clay. Lincoln singled out Clay&rsquos promotion of the colonization of freed blacks as his greatest contribution to political thought. It was what excused the fact that Clay still held slaves&mdashhe was only holding them until they could be sent out of the country. Clay said that freed blacks would carry back to Africa the Christianity and civilization they had acquired here. Lincoln quotes with admiration Clay&rsquos words:

      May it not be one of the great designs of the Ruler of the universe, (whose ways are often inscrutable by shortsighted morals,) thus to transform an original crime, into a signal blessing to that most unfortunate portion of the globe?

      Lincoln fervently endorses this dream: &ldquoMay it indeed be realized!&rdquo

      Lincoln had said, against Stephen Douglas:

      I have no purpose to introduce political and social equality between the white and the black races. There is a physical difference between the two, which in my judgment will probably forever forbid their living together upon the footing of perfect equality.

      Since they cannot live together, they must be kept as far apart as possible. Lincoln admitted the many problems, logistical and economic, to transporting such numbers of men, women, and children but he thought the task worth an utmost effort. In 1857 he said at Springfield, Illinois:

      Let us be brought to believe it is morally right, and, at the same time, favorable to, or, at least, not against, our interest, to transfer the African to his native clime, and we shall find a way to do it, however great the task may be. The children of Israel, to such numbers as to include four hundred thousand fighting men, went out of Egyptian bondage in a body.

      After his election as president, Lincoln kept working to bring about his favorite scheme. He brought a deputation of black leaders to the White House in 1862, and told them that both races suffered from their proximity to each other:

      But for your race among us there could not be war, although many men engaged on either side do not care for you one way or the other. Nevertheless, I repeat, without the institution of Slavery and the colored race as a basis, the war could not have an existence.

      Frederick Douglass held this comment against Lincoln even after his death. Lincoln told the blacks that they owed it to their race to suffer whatever sacrifices leaving America might cause them:

      You and we are different races. We have between us a broader difference than exists between almost any other two races. Whether it is right or wrong I need not discuss, but this physical difference is a great disadvantage to us both, as I think your race suffer very greatly, many of them by living among us, while ours suffer from your presence.

      Later that year, in his annual address to Congress, Lincoln claimed (on little evidence) that he had found &ldquomany free Americans of Africana descent&rdquo who &ldquofavor their emigration&rdquo to Liberia or Haiti. In his last annual message (December 6, 1864), Lincoln asked Congress to supply Liberia with a gunboat to protect freed blacks there. 4 Frederick Douglass, though he came to regard Lincoln highly after distrusting him for years, saw that a fundamental racism lay behind Lincoln&rsquos ardent promotion of the colonizing scheme.

      Two recent books rightly chart the mutual esteem that was finally formed between Lincoln and Douglass. 5 But even at the dedication of the Freedmen&rsquos Monument to Lincoln, Douglass recalled how Lincoln had tested black patience year after year. In one eloquent sentence he recorded the trials of that relationship:

      When he tarried long in the mountain when he strangely told us that we were the cause of the war when he still more strangely told us to leave the land in which we were born when he refused to employ our arms in defense of the Union when, after accepting our service as colored soldiers, he refused to retaliate our murder and torture as colored prisoners when he told us he would save the Union if he could with slavery when he revoked the Proclamation of Emancipation of General Frémont when he refused, in the days of the inaction and defeat of the Army of the Potomac, to remove its popular commander who was more zealous in his efforts to protect slavery than to suppress rebellion when we saw all this, and more, we were at times grieved, stunned, and greatly bewildered but our hearts believed while they ached and bled. 6

      Douglass rightly told Lincoln, after his Second Inaugural, that the speech was &ldquoa sacred effort.&rdquo But he later gave the most balanced estimate of Lincoln&rsquos performance with regard to blacks:

      Viewed from the genuine abolition ground, Mr. Lincoln seemed tardy, cold, dull, and indifferent but measuring him by the sentiment of his country, a sentiment he was bound as a statesman to consult, he was swift, zealous, radical, and determined. 7

      What is the final judgment to be on the great emancipator? Gates, like Douglass, gives him grudging praise. But Gates says that Lincoln&rsquos ultimate service was based on an error. He advanced the cause of blacks by saying, against historical fact, that Jefferson&rsquos &ldquoall men are created equal&rdquo was meant to include blacks. Gates knows better:

      Thomas Jefferson most certainly was not thinking of black men and women when he wrote the Declaration of Independence, and no amount of romantic historical wishful thinking can alter that fact.

      The &ldquoman&rdquo referred to in &ldquoall men are created equal&rdquo was homo politicus, the person capable of self-government, which in the eighteenth century excluded women, slaves, blacks and other &ldquoinferior races,&rdquo children, and the insane. فقط homines politici have, in the words of the Declaration, &ldquothe right of the people to alter or to abolish it [the form of government] and to institute new government.&rdquo Certainly no women or blacks exercised such a right in the Revolution Jefferson was defending. Stephen Douglas was correct in his debates with Lincoln:

      When Thomas Jefferson wrote that document, he was the owner, and so continued until his death, of a large number of slaves. Did he intend to say in that Declaration that his negro slaves, which he held and treated as property, were created his equals by divine law, and that he was violating the law of God every day of his life by holding them as slaves? It must be borne in mind that when that Declaration was put forth, every one of the thirteen colonies were slaveholding colonies, and every man who signed that instrument represented a slaveholding constituency. Recollect, also, that no one of them emancipated his slaves, much less put them on an equality with himself, after he signed the Declaration. On the contrary, they all continued to hold their negroes as slaves during the Revolutionary War. Now, do you believe&mdashare you willing to have it said&mdashthat every man who signed the Declaration of Independence declared the negro his equal, and then was hypocrite enough to continue to hold him as a slave in violation of what he believed to be the divine law? 8

      Yet thanks to Lincoln, most Americans now think Jefferson&rsquos words did apply to blacks, and Gates claims that this interpretation was &ldquothe most radical thing that Abraham Lincoln did.&rdquo This is one of those creative misreadings that affect history in a mainly benign way. Other examples are Polybius&rsquo false theory that Roman government was based on a &ldquomixed constitution&rdquo that combined monarchy, oligarchy, and democracy or Jefferson&rsquos adherence to the theory of an original &ldquoAnglo-Saxon freedom&rdquo that the American Revolution was restoring or the view that &ldquochecks&rdquo among &ldquocoequal branches&rdquo are the essence of the American political system. 9 In all these cases, some bad history has made for some good politics. If the Declaration did not actually say that blacks are the equals of whites, it should have said it (or so Lincoln thought), and we go forward assuming that it did. Thank you, Mr. Lincoln, for doing us the favor of fruitfully being wrong.


      شاهد الفيديو: كيف أصبح ابراهام لينكولن رئيسا للولايات المتحدة بعد أن كان فاشلا - القصة الاكاملة